مقاله تاثیر سواد والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان

مقاله تاثیر سواد والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان و دانلود پایان نامه نقش و پیشرفت تحصیلی والدین به خصوص سواد آنها بر پیشرفت تحصیلی فرزندان
در گذشته آموزش مهارت های زندگی به کودکان برای ورود به زندگی اجتماعی توسط خانواده ها صورت می گرفت اما از زمانی که آموزش فرزندان به عهده نهادهای آموزشی قرار گرفت نقش والدین هم در امور آموزش کودکان کم رنگ تر شد. ولی امروزه با افزایش آگاهی ها، والدین می کوشند تا شرایط پیشرفت تحصیلی فرزندشان را خارج از محیط مدرسه نیز فراهم کنند کاش مدرسه ها برای افزایش آگاهی ها، و اطلاعات بیشتر والدین با نحوه آموزش صحیح و کمک به پیشرفت درس بچه ها برنامه هایی ترتیب دهند.
افت تحصیلی امروزه یکی از نگرانی های مهم خانواده و دست اندرکاران تعلیم و تربیت است همه ساله شمار زیادی از دانش آموزان در کشورهای مختلف جهان با پدیده ای به نام افت تحصیلی مواجه هستند این پدیده علاوه بر زیانهای هنگفت اقتصادی که به دلیل تکرار پایه یا صرف هزینه مجدد برای دانش آموختگان انجام می پذیرد. آثار سوئی که سلامت روحی دانش آموز را مخدوش می نماید بر جا می گذارد کاربرد اصطلاح افت تحصیلی یا اتلاف در آموزش و پرورش از زبان اقتصاد دانان گرفته شده و آموزش و پرورش را به صنعتی تشبیه می کند که بخشی از سرمایه و مواد اولیه که باید به محصول نهایی تبدیل می شد، تلف کرده و نتیجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نیاورده است. به نظر می رسد مسأله افت تحصیلی به مفهوم عام از گذشته دور حتی دوران باستان در ایران و جهان وجود داشته است اما به معنی خاص آن یعنی ناکامی در تحقق انتظارات آموزشی و شکست در موقعیت های تحصیلی آموزشی در صد ساله اخیر در ایران و چند قرن اخیر در کشورهای دیگر جهان به وجود آمده است افت تحصیلی در نظام آموزش و پرورش در بسیاری از کشورها به ویژه جهان سوم به صورتی حاد مطرح است. (بیابانگرد، ۱۳۸۹)
تأثیر عوامل آموزشگاهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز
۱-روابط معلم و دانش آموز
۲- مهارت معلمان
معلمانی که در نظر دانش آموزان سخت گیرتر و متوقع تر هستند معلمانی که توانایی برقراری سریع نظم را در کلاس درس دارا هستند معلمانی که به طور منظم از کار خود ارزیابی می کنند و بر آن چه یک دانش آموز یاد گرفته یا یاد نگرفته در برابر همه آن چه باید یاد می گرفت به درستی واقف اند، معلمانی که به دانش آموزان خود مطالبی را که در بار نخست یاد نگرفته اند، فرصت فراگیری مجدد را می دهند و معلمانی که به دانش آموزان کمک می کنند تا به اهمیت مطالب پی ببرند و بتوانند بین مطالب اصلی و فرعی تمیز دهند، در حرفه معلمی موفق تر از معلمان دیگرند و دانش آموزان آنها از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردار می باشند(ماشینی، ۱۳۷۰)
تفاوت محیط زندگی دانش آموزان که در تحصیل پیشرفت دارند با ضعیف
۱- برخورداری دانش آموزان ساعی از محیط گرم و با ثبات خانوادگی:
در خانواده شاگردان پیشرفته اختلاف نظر و عقیده و جر و بحث های بیهوده که می تواند مولد اضطراب و ناآرامی در کودک گردد، کمتر وجود دارد. به طور کلی محیط خانوادگی آرام و پرتفاهم است.
۲- برخورداری از دقت آزاد و توجه والدین:
اولیاء شاگردان زرنگ به خصوص مادران آنها وقت بیشتری را صرف می کنند برای تعلیم و تربیت فرزندان خود، و یا بیشتر به محبت و بازی می پردازد. و به آنها جرأت اظهار نظر و عقیده و شرکت در تصمیم گیری می دهند. بنابراین محیط خانه و برنامه های زندگی خود را طوری تنظیم می کنند که به رشد و تعالی این تواناییها طی شود.
۳- توافق اولیاء در مورد مسائل تربیتی:
در اکثر خانواده هایی که مورد مصاحبه قرار گرفتند به نظر می رسید که والدین در مورد مسائل تربیتی توافق دارند و کمتر اتفاق می افتد که پیشنهاد مادر و راه و روش تربیتی او مورد سرزنش و انتقاد پدر خانواده قرار گیرد و بالعکس.
۴- تحمل اولیاء در مقابل سروصدا و ریخت و پاش کودکان:
اولیاء این گونه دانش آموزان پیشرفته تحمل بیشتری از خودشان نشان می دهند و یا اینکه به نظم و ترتیب خانه توجه دارند، اما شادی و آرامش کودک بر ایشان اهمیت بیشتری دارد و به آثار مثبت تربیتی بازی در رشد کودک واقف هستند.
۵- تحمل اولیاء در مورد عدم اطاعت کودکان از بزرگسالان:
هر دو دسته اولیاء نسبت به عدم اطاعت کودکان از پدر و مادر و به طور کلی بزرگسالان حساس بوده و هستند، ولی اولیاء کودکان ضعیف به طور محسوسی کم تحمل تر و حساستر از دسته دیگر به نظر می رسد(افروز، ۱۳۸۶).